Более семи тысяч жителей Дагестана прошли профориентацию только за полгода. Своим мнением на этот счёт поделился Герой России, подполковник, слушатель Военной академии Генерального Штаба, участник программы «Время героев» Энвер Набиев.
Энвер Альбертович, о чём, на Ваш взгляд, говорит такой спрос на эту услугу?
Такой спрос говорит о том, что люди ищут опору в быстро меняющемся мире. Для выпускников школ это способ не ошибиться с выбором вуза и специальности. Для взрослых, которые хотят сменить профессию, — возможность понять, где они могут быть востребованы и зарабатывать деньги. Для жителей районов, где рынок труда ограничен, профориентация — это шанс увидеть новые варианты: от удалённой работы до востребованных рабочих специальностей.
Кроме того, растёт понимание, что образование должно быть практичным: люди хотят не просто получить «корочку», а иметь понятный путь к трудоустройству.
Насколько важно сегодня ориентировать человека не просто на получение профессии, а на те специальности, которые действительно востребованы на рынке труда Дагестана?
Это не просто важно — это необходимо. Иначе мы получаем разрыв между полученным образованием и трудоустройством: человек учится, а потом не может найти работу по специальности. В Дагестане особенно актуальны рабочие профессии, сельское хозяйство, строительство, туризм, IT и логистика. Профориентация помогает соотнести личные склонности с реальными вакансиями и трендами: например, показать школьнику, что профессия агронома или оператора сельхозтехники — это не «что‑то далёкое», а перспективное направление с конкретными местами и зарплатами. Такой подход экономит время, деньги и нервы и человеку, и государству.
Что может помочь сократить разрыв между получением образования и реальным трудоустройством молодых жителей республики?
Во‑первых, усиление связей между учебными заведениями и работодателями: совместные программы, стажировки, практики на предприятиях, где студенты сразу видят реальные задачи. Во‑вторых, развитие дуального образования, когда часть обучения проходит на производстве. В‑третьих, актуализация учебных планов под запросы рынка: если в регионе растёт спрос на специалистов по туризму или переработке сельхозпродукции, вузы и колледжи должны предлагать соответствующие программы.
В‑четвёртых, цифровые инструменты: единые платформы вакансий и стажировок, где работодатели публикуют реальные проекты, а студенты могут откликаться и получать опыт ещё во время учёбы. И, конечно, важна роль центров занятости: они должны не просто регистрировать безработных, а помогать строить карьерные маршруты ещё на этапе выбора профессии.
