Школы в три смены – явление для Махачкалы все еще актуальное. И это неудивительно, ведь бум рождаемости, начавшийся десять лет назад, неизбежно влечет за собой целый ряд социальных обязательств, среди которых – обеспечение необходимым количеством школ, детских садов и прочей социальной инфраструктурой. Добавим сюда непрекращающийся поток миграции населения из районов и городов Дагестана в столицу республики – и проблема, куда отправить ребенка учиться и как организовать работу школ, становится для города повсеместной.
ПРИМЕР СЕМЕНДЕРА
Яркий пример – школа №58 в махачкалинском поселке Семендер. Несмотря на то, что образовательное учреждение было построено недавно, в классах учатся в среднем по 40 человек, а то и больше. Занятия в третью смену заканчиваются в половине седьмого вечера. Детям надо добраться домой по не всегда освещенным улицам. Не хватает классов для младших школьников, есть вопросы и по обеспечению компьютерами для учебы. И школ с аналогичными проблемами в городе немало.
«Школа была открыта в 2015 году, но уже тогда было понятно, что для всех учащихся поселка Семендер этого недостаточно, – говорит директор СОШ №58 Фатима Насухова. – У нас слаженный коллектив, но учителей не хватает. Приходят молодые специалисты, мы стараемся их поддержать.
Школа рассчитана на 1296 учеников, но по факту учится в два раза больше. Мы обязаны принимать детей по месту жительства. Есть несколько вариантов решить проблему. Одна из них – это сделать пристройку к первому этажу новой школы».
Поселок Семендер начиная с 90-х годов стал стремительно застраиваться и на сегодня разросся уже настолько, что число жителей, по официальным данным, составляет 13,5 тысячи человек. Одной новой школы, пусть и самой крупной, здесь явно недостаточно. Поэтому было принято решение построить еще одну общеобразовательную школу между поселками Семендер и Красноармейск, рассчитанную на 1224 учащихся. Ввод в эксплуатацию предполагался в конце 2020 года. Однако, по мнению директора 58-й школы и родителей учеников, даже эта школа не решит проблему переполненности СОШ №58.
«Школа между Красноармейском и Семендером, конечно, тоже нужна, но в нее будут ходить дети из Красноармейска, а младших школьников переводить туда, в школу, которая по проектной мощности даже уступает 58-й, нет никакого смысла», – считает Насухова.
6 НОВЫХ ШКОЛ
В свою очередь в Управлении образования города Махачкалы прокомментировали, что делать пристройку к 58-й школе нет никакой возможности. Во-первых, не позволяет территория, а во-вторых, это будет нарушением строительных норм.
«Сейчас на стадии строительства находятся четыре школы: в поселке Талги Ленинского района, в поселке Загородный Кировского района, между Семендером и Красноармейском, а также на проспекте И. Шамиля, 85 “а” строится блок-пристройка к школе №27. Ведется разработка проектно-сметной документации школы в МКР “Ипподром”. А по улице Северо-Осетинской, 71 “а” уже завершено строительство блок-пристройки к школе №26 на 604 ученических места. Она начала функционировать с 1 сентября», – проинформировала ведущий специалист информационно-аналитического отдела Управления образования г. Махачкалы Луиза Ахмедова.
По словам руководителя пресс-службы администрации города Махачкалы Зайнаб Алимирзаевой, в настоящее время в столице республики строится 9 новых детских садов и 6 школ – такого количества объектов социальной инфраструктуры не было построено за последние 10 лет.
Планируя строительство новой школы или детского сада, мэрия города каждый раз сталкивается с проблемой ранее незаконно отчужденных муниципальных земель, зарезервированных под строительство, либо с их отсутствием, отмечает руководитель пресс-службы.
ВСЕ РЕШИТ ПРОГИМНАЗИЯ?
Что касается переполненности 58-й школы, то недалеко от нее есть территория с полуразрушенной старой сборно-щитовой школой. Директор Фатима Насухова видит выход в создании на месте старой школы так называемой прогимназии. То есть, когда в одном образовательном учреждении размещаются детский сад и начальная школа.
С одной стороны, такая форма, конечно, вынужденная, так как вопрос снова упирается в размер территории, которой там немного. С другой стороны, опыт таких прогимназий уже имеется. Например, в Москве и Сахалинской области. Главная задача, которую должны решать прогимназии, – это оптимизация кадров как в саду, так и в школе. Однако, судя по московскому опыту, видно, что получилась неразбериха со ставками между учителями и воспитателями. Непонятно, по какой схеме начислять и стимулирующие надбавки.
Так или иначе, опыт прогимназий стоит изучить специалистам и учесть все ошибки и недочеты, с которыми столкнулись московские и сахалинские коллеги. Тем более что в Махачкале прогимназии тоже есть, их в городе всего пять. Директор МБОУ «Начальная школа-детский сад №66» Аида Керимова в комментарии «МИ», рассказывая об опыте работы прогимназии, отметила, что сотрудники детского сада получают свои надбавки не ниже 5%, школьные учителя имеют категории и расчет ведется в соответствии с ними. Противоречий в выполняемой работе и финансировании сотрудников нет, заверила директор.
P.S. Актуальным все же остается вопрос приема детей в школу. Ведь неконтролируемый рост населения всегда будет превосходить возможности любой школы. Если набор в СОШ осуществляется по факту проживания, то может и строительство социальных объектов, включая учебные заведения, планировать исходя из фактического проживания, а не по прописке?
Руслан ЛУГОВОЙ
