– Первые мои слова были на родном языке, и, как передают мои родственники, это было не традиционное «баба» или «дада», а сложное слово с использованием специфических звуков, – рассказывает учитель родного языка гимназии №11 Магомед Манапов. В его голосе проскальзывают нотки гордости за свой язык, любовь к малой Родине и чувство причастности к богатому культурному наследию республики.
Магомед Булачович родился в селе Хунзах Хунзахского района, который славится литературными талантами и учеными. «В 2022 году Хунзахский район был отмечен как самый “литературный” район России, где любовь к поэзии живет в сердце каждого человека», – уверен он. Окончив хунзахскую школу №2, Магомед Манапов поступил в ДГПУ на факультет дагестанской филологии. После магистратуры взялся за написание диссертации по творчеству народной поэтессы Дагестана Фазу Алиевой.
С 2022 года он работает педагогом в гимназии №11, которая является базовой площадкой для преподавания родных языков не только в Махачкале, но и во всей республике. Директор гимназии Зухра Яхьяевна Дибирова возглавляет Ассоциацию родных языков Дагестана.
– Вопрос о том, почему дагестанские дети не говорят на родном языке, с некоторых пор можно считать риторическим, потому что каждый называет свои причины. Чаще всего они совпадают, но суть остается прежней: все реже дети могут с уверенностью сказать, что владеют национальными языками. Как быть взрослым?
– Я думаю, родителям не надо «специально» учить детей языку. Достаточно на нем разговаривать. Мы должны понимать, что родной язык – это тот язык, который мы чувствуем.
– Как правило, говорят на том языке, на котором мыслят…
– Именно поэтому ребенок должен слышать родную речь с первых дней жизни. Когда родители говорят на родном языке, дети не задумываются о том, насколько сложно его учить или произносить слова. У нас ведь никто не спрашивал, сложно ли нам разговаривать.
Я часто цитирую выражение Фазу Гамзатовны, произнесенное в одном из интервью: дети не могут выбирать три святыни – это родителей, Родину и родной язык. Да, знание языка не несет материальных благ, но все чаще замечаю: чем дальше человек находится от Родины, тем больше задумывается о необходимости знать свой язык. Молодые люди спустя время с чувством досады осознают, что их родители не уделили внимание этому вопросу. В 2020 году мы вместе с учителем родного языка школы №45 Шафиевой Марьям Шахбановной открыли Центр обучения дагестанским языкам с нуля «Калам». Первое время уроки проходили как в очном, так и в дистанционном формате. Вначале были сомнения: будут ли желающие обучаться дистанционно, но, на мое удивление, эта форма обучения оказалась наиболее востребованной. Особенно ввиду того, что желающие знать свой язык проживают за пределами республики. И они с нетерпением ждут очередного урока. Их глаза горят неподдельным интересом, ведь таким образом они ощущают сопричастность к своей малой родине.
– Кого легче обучать: детей или взрослых?
– Чем раньше, тем лучше. Дети дошкольного возраста и младшеклассники воспринимают автоматически. Старшеклассникам материал дается сложнее, потому что количество уроков увеличивается, к каждому предмету надо готовиться и не всегда уделяется нужное внимание родным языкам.
Проблема еще и в том, что некоторые родители, даже зная родной язык, дома постепенно переходят на русский. Или только между собой говорят на родном, а с детьми на русском языке. Но хочу подчеркнуть и такой момент. Даже если в школе они учат родной язык, за пределами учебного заведения должна быть «площадка», где дети будут практиковать свои навыки. Родителям надо задуматься об этом.
– Многие запасаются разговорниками, смотрят мультфильмы, переведенные на национальные языки…
– Они помогают, но обязательно нужна практика, чтобы домашние тоже разговаривали с ребенком на родном языке настолько хорошо, насколько они могут это делать.
– Ваши ученики хотя бы раз задались вопросом: зачем мне родной язык? Я на нем не разговариваю, не пишу, он не используется за пределами Дагестана.
– Главная задача учителя – заинтересовать ребенка. Если ему не удалось это сделать, у школьника не будет мотивации. Речь идет не только о родных языках.
– У вас есть своя «фишка» в преподавании родного языка?
– Своим ученикам – аварцам – я иногда напоминаю: в Дагестане говорят, что аварцы сначала делают, потом думают. Поэтому в случае с родным языком я им советую заговорить, а потом подумать, правильно произнес или нет (улыбается). Это очень важно, потому что если человек будет стесняться своего произношения, то он никогда не заговорит.
– Вы говорите на русском языке без малейшего акцента. Помню, как представители старшего поколения опасались, что знание родного языка помешает их детям в совершенстве владеть русским языком. Ваш личный пример полностью противоречит этой «установке».
– Более того, родной язык не только не мешает, но и помогает лучше постигать другие языки. Если помните, представители старшего поколения нередко знали несколько языков и хорошо владели русским. В то же время те дети, которые знают только один язык, допускают ошибки не только в письменной, но и в устной речи.
Надо вернуться к пониманию того, что языки – это не только средство для общения, но и подлинное богатство Дагестана.
– Если прежде родители отправляли детей в села к дедушкам и бабушкам на так называемую языковую практику, то сейчас это происходит все реже и реже. В селах тоже говорят на русском, потому что так, наверное, привычнее. В вашем селе каковы языковые предпочтения?
– Хунзахский район был центром аварского ханства, и здесь формировался литературный язык – болмац.
Первые мои слова были на родном языке, и чаще всего я разговаривал со старшим поколением, чья речь насыщена устойчивыми речевыми оборотами, иносказательными смыслами, пословицами, крылатыми выражениями. С пятого класса мы ставили спектакли на родном языке и даже выступали на площадке Аварского театра. Учительница родного языка Сидрат Газиевна Алимагомедова привила нам любовь к родной речи. Именно поэтому я еще в школе понимал: мое призвание – быть учителем.
– Нередко в межнациональных семьях мамы хотят, чтобы дети знали материнский язык. Наверное, потому что им так проще учить детей разговаривать? На ваш взгляд, какой язык лучше выбрать ребенку и есть ли у него выбор в такой ситуации?
– Моя бабушка в таких случаях утверждала: «Не надо говорить: я наполовину с того села, а наполовину с этого. Половины не бывает, род идет от отца».
– Помимо аварского, какой еще язык вы хотели бы знать?
– Мне очень нравятся национальные песни, особенно лакские и даргинские.
– Вы участвовали в конкурсе учителей родного языка и были признаны лучшим учителем родного языка и литературы – 2023 в Дагестане. А впоследствии успешно представили республику на федеральном уровне, став лауреатом Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и литературы – 2023». Как изначально оценивали свои шансы?
– Есть такое негласное понятие «конкурсный» учитель и «неконкурсный». Нередко педагогам, умеющим в доступной форме преподнести детям урок, не удается так же интересно презентовать свой опыт. В первый год работы в школе я все же решил попробовать свои силы на конкурсе. Меня сразу предупредили, что даже если я не выиграю, это не означает, что мой опыт не интересен. О победе я даже не думал, в большей степени мне хотелось услышать экспертное мнение о своей работе. В муниципальном этапе участвовало 35 учителей из городских школ – очень сильные педагоги по родному языку. Было нелегко, я – молодой учитель – старался наравне с многоопытными показать свой уровень, но все же мне удалось стать победителем и пройти в региональный этап. Признаюсь, очень волновался: представители Махачкалы всегда показывали высокий результат, поэтому понимал, какая ответственность лежит на моих плечах. Мне придавало силы осознание того, что конкурс способствует профессиональному росту. Победа, одержанная на региональном уровне, автоматически означала участие в федеральном этапе, где на уроке сидели дети, которые не знают аварского языка.
На своем конкурсном уроке в рамках федерального этапа я представил в некотором роде образовательный проект, в ходе которого дети совершили путешествие по Дагестану, обучаясь языковым компетенциям. С большим интересом для себя отметил, что дети буквально загорелись идеей выучить язык, на котором разговаривает известный спортсмен Хабиб Нурмагомедов. Вместе мы совершили путешествие в Хунзахский район, откуда родом народный поэт Дагестана Расул Гамзатов, чьи произведения обрели мировую известность. По итогам конкурса я вошел в шестерку лучших педагогов России по родным языкам. Конечно, я задавался вопросом: почему не занял призового места. Но как выяснилось позже, я получил больше, чем первое место. В результате народного онлайн-голосования мой урок завоевал всенародное признание, набрав свыше 50 тысяч позитивных эмодзи, и стал «Лучшим уроком конкурса родных языков». С тех пор меня узнают во всех образовательных учреждениях. Я сделал вывод, что оценка людей – это высшее признание.
Любому учителю очень важно, чтобы для него были созданы условия для роста, поэтому я очень благодарен столичному Управлению образования и руководству школы №11. В первый год работы в школе я принял участие в Форуме учителей родных языков Северо-Кавказского федерального округа, который проходил в Северной Осетии. Также мне посчастливилось принять участие в Съезде учителей родных языков России в Москве, в Форуме молодых педагогов, проходившем в г. Гатчине Ленинградской области. На базе этих площадок я приобрел весомый опыт экспертного уровня. Я провожу мастер-классы для учителей на различных площадках, а с 2025 года работаю методистом по родным языкам в Управлении образования. И, наверное, я не устану повторять, что каждый учитель хотя бы раз должен поучаствовать в конкурсе родных языков. Не ради наград и результатов, ведь только после участия каждый из них точно поймет, для чего это ему было нужно.
– На ваш взгляд, существует ли реальная угроза исчезновения родных языков? Да, есть старшее поколение, которое говорит на своем языке, есть те, кому они передают свои знания, но в Дагестане межнациональные браки – не редкость, а в городских условиях языки в некотором роде постепенно уходят на второй план.
– Я оптимист и не вижу Дагестан без родных языков. Разве можно представить себе республику без национальных песен, без национальных театров? Думаю, чувство патриотизма очень развито в каждом жителе Дагестана и республика никогда не подвергнет забвению свои языки. Это наша самоидентичность, наша культура, наше нематериальное богатство – то, благодаря чему мы называемся дагестанцами.
Лариса ДИБИРОВА
